Atividade para explorar a relação Número e Numeral

Muito útil para explorar quantidade com os alunos. Essa sugestão foi retirada do blog http://pragentemiuda.blogspot.com para explorar a relação número e numeral de um lado e aproveitando essa sugestão coloquei as células em Braile do outro lado para explorar com os alunos cegos. É bem fácil de fazer. Pode ser num círculo, quadrado ou outra forma geométrica (aí já explora a forma geométrica utilizada), alguns prendedores de roupas que podem ser coloridos pelos alunos ou deixar em branco e alguns círculos menores para fazer as células em Braile de um lado e algoritmos para colar do outro lado. O professor explica aos alunos, sendo esses cegos ou não o número e a quantidade que representa a célula em Braile ou o algoritmo, e o aluno pega a quantidade de prendedores de roupa necessária e coloca junto a forma geométrica. Esse procedimento ocorre até que todos os prendedores sejam postos em suas respectivas quantidades. Se for feito colorido pode-se fazer cada quantidade representada por uma cor ou utilizar texturas diferentes para utilizar com alunos cegos.

ESCRITA DE PALAVRAS UTILIZANDO ALFABETO MÓVEL NA TAMPINHA DE GARRAFAS PET

Uma das atividades que gosto de explorar com meus alunos encontrei a sugestão no blog http://pragentemiuda.blogspot.com e resolvi fazer com meus alunos que se encontram no processo inicial de alfabetização. Para organizar essa atividade você poderá utilizar várias tampinhas de garrafa pet. Para explorar com meus alunos acrescentei algumas fichas com gravuras e as letras do alfabeto de modo que os alunos ao organizá-las conseguissem escrever os nomes das gravuras. Essa atividade é boa para explorar a relação grafema/fonema, principalmente pela quantidade de coisas que se é possível explorar. De início apenas solicitei que os alunos recortassem as letras e juntos colamos na tampinha de garrafa pet. Depois de tampinhas prontas, solicitei que organizassem as letras na sequência alfabética, para verem que tínhamos todas as letras do alfabeto e que ainda tinham outras letras sobrando para a escrita das palavras. Após deixei que eles manuseassem e escrevessem as palavras que conheciam e aos poucos fui introduzindo algumas gravuras para que escrevessem os seus respectivos nomes.

Outra dica dessa atividade se refere a você organizar as gravuras e escrever as palavras deixando ora faltar as VOGAIS, ora faltar as CONSOANTES para que o aluno perceba o que está faltando e complete corretamente. Outra dica é você colocar todas as letras daquela gravura de modo que fiquem embaralhadas ou logo abaixo ou acima da palavra e o aluno irá associar a letra e colocar no lugar correto.

Para os alunos que já conseguem escrever as palavras outra dica/forma de explorar é utilizando sílabas para formar os nomes das gravuras. Essas sílabas poderão ficar embaralhadas ou em sequencias incorretas para o aluno organizá-las. 

Para alunos com baixa visão poderão ser confeccionados também essa mesma atividade utilizando outras formas de tampinhas maiores, bem como letras ampliadas de modo que o aluno consiga enxergá-las.

Com as tampinhas de garrafas pet podem ainda ser reutilizadas e transformadas em jogos matemáticos muito úteis para trabalhar com os alunos, de modo que envolve os alunos e torna a aprendizagem mais produtiva. Para confecção desse jogo, basta organizar alguns algoritmos e sinais das operações que deseja explorar e colá-las na tampinha da garrafa pet. De início o professor organiza as operações e o aluno procura o resultado, que poderá estar associado a outros resultados para que o aluno procure o resultado correto. Pode-se também solicitar que o aluno organize as operações e outro aluno procure o resultado. Pode-se também explorar a sequência numérica, onde o professor coloca alguns números e o aluno tem que descobrir qual número está faltando. Outra dica para explorar a sequência numérica utilizando essas tampinhas de garrafa pet é colocar os números de modo desorganizado e solicitar que o aluno ordene os números na sequência correta. 

Pode-se também realizar operações somando as cores das tampinhas com o número que ali está colado, ou ainda jogar o jogo da velha e explorar as cores. Para saber mais confira no site: http://www.pragentemiuda.org/

Divulgando...

Minha Coordenadora pedagógica, colega de trabalho e amiga Marília me sugeriu um documentário, o qual achei muito interessante e resolvi divulgar esse documentário (versão editada) "Criança, a Alma do Negócio". Este documentário é dirigido pela cineasta Estela Renner e produzido por Marcos Nisti sobre como a sociedade de consumo e as mídias de massa impactam na formação de crianças e adolescentes. O Projeto Criança e Consumo foi o ponto de partida do documentário. Depois de registrar vídeo-aulas com os conselheiros da organização, a diretora Estela se envolveu com o tema e resolveu transformar os vídeos em um documentário (retirado de http://pt.wikipedia.org/wiki/Crian%C3%A7a,_A_Alma_do_Neg%C3%B3cio). 
Esse documentário mostra como no Brasil o público infantil se tornou alvo preferencial da publicidade. As crianças são bombardeadas por mensagens que estimulam o consumo e que falam diretamente com elas.

Maiores informações visite o site: http://defesa.alana.org.br/, ou se preferir ver o documentário completo acesse o youtube.

SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL NO CENTRO DE EDUCAÇÃO BÁSICA PARA JOVENS E ADULTO PAULO FREIRE

O Centro Municipal de Educação Básica para Jovens e Adultos Paulo Freire contempla também o atendimento aos alunos com deficiências e/ou transtornos globais do desenvolvimento. Considerando o desenvolvimento individual dos alunos, prioriza-se ações educacionais específicas que oportunizam o acesso, a permanência e o êxito destes no espaço escolar. Garante-se, dessa forma, o direito à escolarização. Isso não significa o modo igual de ensinar, mas uma forma de garantir os apoios e serviços especializados para que cada um aprenda, resguardando-se suas singularidades. 

Dessa forma, atende-se o disposto na legislação que prevê a Educação Especial como modalidade oferecida no sistema regular de ensino com uma rede de serviços de apoio, bem como o Atendimento Educacional Especializado – AEE.

Nesta perspectiva, o AEE enquanto serviço da Educação Especial tem como função complementar a formação do aluno disponibilizando-lhe serviços, recursos de acessibilidade e estratégias que eliminem as barreiras e possibilitem sua plena participação na sociedade e o desenvolvimento de sua aprendizagem a partir do desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores (memória mediada, atenção voluntária, imaginação, pensamento, sensações superiores, vontade).

Há nas turmas de Educação de Jovens e Adultos alunos com deficiência, para os quais busca-se oferecer Atendimento Educacional Especializado. No que se refere aos alunos com deficiência, pode-se afirmar que, mesmo frequentando escola especial por um longo período, a aprendizagem e a compreensão de conceitos não tiveram o êxito esperado. 
São atendidos na Sala de Recursos Multifuncional, no Centro de Educação Básica para Jovens e Adultos Paulo Freire, alunos público-alvo da Educação Especial, conforme estabelecido na Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e no Decreto nº 7611/2011, segundo o MEC/SEESP, 2008: "Alunos com deficiência (natureza física, mental, intelectual ou sensorial); Alunos com transtornos globais do desenvolvimento (com autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil)".
Atualmente os alunos estão divididos em duas turmas, sendo a turma "A", no período da manhã, com 20 alunos matriculados e frequentando assiduamente, e a turma "B", no período da tarde, com 13 alunos matriculados e assíduos. Todos eles, respectivamente frequentam a Educação de Jovens e Adultos nos períodos matutino, vespertino e noturno.

Mostra Cultural e Pedagógica

Foi em junho do ano de 2011 que realizou-se a primeira "Mostra Cultural e Pedagógica" no Centro Municipal de Educação Básica para Jovens e Adultos Paulo Freire, para possibilitar a socialização dos conteúdos trabalhados em sala de aula no decorrer do ano.  No início do ano de 2012, os professores, juntamente com Coordenação Pedagógica e Direção da escola decidiram que as próximas mostras realizadas na escola ocorreriam no final de cada ano. Nesta mostra, cada turma ou até mesmo alunos individualmente tem a possibilidade de mostrar algo que foi desenvolvido no decorrer do ano letivo. Segue abaixo alguns trabalhos desenvolvidos pelos alunos na mostra realizada no ano de 2013.